UNIVERSIDAD JUARÉZ AUTONÓMA DE TABASCO
División Academica de ciencias Economica-Administrativas
Introducción
El aprendizaje basado en competencias comienza con la identificación de las destrezas, habilidades y actitudes o competencias específicas. Nosotros los estudiantes podemos alcanzar el dominio de esas competencias a nuestro propio ritmo, por lo general con el apoyo de un tutor. Así mismo las competencias permite aplicarlas no solo en el ámbito académico, sino también en el laboral.
Por otro lado es importante realizar actividades tomando en cuenta el aprendizaje basado en competencias ya que el objetivo primordial de la carrera en Lic. en Administración es que se coadyuven a la satisfacción de necesidades, así como el logro de objetivos de las instituciones públicas, privadas y sociales, a través del aprovechamiento adecuado de sus recursos, mediante la planeación, la organización, la dirección y el control en las distintas áreas funcionales: Personal, Finanzas, Mercadotecnia, Producción e Informática; y por lo tanto esto requiere de mucha preparación profesional, así como aprender a trabajar en equipo y compartir conocimientos o ideas. En el plan de estudios de la carrera de administración se encuentra la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación en el cual tiene como propósito desarrollar competencias para el acceso, validación y producción de contenidos digitales en contextos sociales, académicos y profesionales, usando TIC; considerando también que sus competencias genéricas son aprender a aprender, comunicación interpersonal, trabajo en equipo, la responsabilidad social la inserción social y el desarrollo sustentable. Cabe mencionar de igual manera que como competencia especifica se tiene la toma decisiones oportunas a través de una perspectiva amplia de negocios que reconozca los aspectos cualitativos a fin de mejorar la posición financiera de las organizaciones con fundamentos técnicos y el entorno social, económico y tecnológico.
Por la misma razón el Portafolio de Evidencias Virtual (PEV) tiene como principal objetivo dar a conocer el proceso de Enseñanza por medio del Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP) o Aprendizaje Basados en Problemas (ABP) para poder auto observar el desarrollo de aprender a aprender por competencias, así mismo con ello nos beneficia de alguna manera a diagnosticar necesidades, evidencia los puntos fuertes y débiles en el alcance de los objetivos y da pautas para diseñar la enseñanza futura.
El presente Portafolio de Evidencias Virtual (PEV) consta de seis pestañas; una de ellas es la Portada donde obtendrás el nombre de la universidad los datos generales de quien, donde y cuando se realizó el PEV. Seguido de lo anterior, encontrarás una página con el nombre Acerca de en la cual conocerás información de la persona quien elaboró el PEV. Otra de las páginas que conforman el portafolio es introducción en donde se contextualiza la importancia de un portafolio de Evidencia Virtual, el contenido de la misma, entre otras.
A continuación, se encuentra la página de Evidencias integradoras en la que observarás las imágenes y evidencias tomadas realizando las actividades del ciclo marzo-julio 2021, dentro de ella se encuentran tres subpáginas Etapa 1, Etapa 2 y Etapa 3 donde podrás observar todas las actividades y evaluaciones realizadas en cada una de estas etapas, como diarios de clase, glosarios de términos, reportes de lectura, etc. La penúltima página que integra el PEV es la Reflexión, en este apartado se puede apreciar la redacción del desempeño académico desarrollado por el estudiante en el ciclo marzo-julio 2021 y por último se encuentra la sección de Referencias donde podrás visualizar todas las citas ocupadas para el desarrollo de las actividades de las tres etapas, así como también diversas fuentes ocupadas en el transcurso de la elaboración del proyecto.